二上纸船和风筝教学反思,二年级纸船和风筝课后反思不足

部编纸船和风筝教学设计

1、过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的.纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

2、部编纸船和风筝教学设计 篇1 教学要求：认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：学会本课的生字、新词，能正确读写。

3、傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。《纸船和风筝》教学设计 教学目标 认识8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

纸船和风筝优秀教案纸船和风筝优秀教学设计

1、《纸船和风筝》优秀教学设计 篇1 教材分析： 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

2、情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

3、《纸船和风筝》教学设计 篇1 教材分析： 本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。

4、教学目标。知能目标 1会认8个生字。会写8个生字。2培养学生朗读、理解能力。3区别飘和漂的不同用法。过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会朋友之间应该和睦相处，多原谅他人的错误的做人道理。情意目标：学习主人公相互关心，相互谅解的美好品质。

5、部编纸船和风筝教学设计 篇1 教学要求：认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重难点：学会本课的生字、新词，能正确读写。

6、分析教纲教材，制定教学目标 《纸船和风筝》是人教版实验教材第三册新入选的一篇阅读课文，它讲述的是一个感人至深的故事，纸船和风筝这两样小朋友们都喜欢的东西，让松鼠和小熊这两种可爱的小动物成为了好朋友，并且成了维系、发展他们俩之间友谊的纽带。

二年级纸船和风筝教学反思

1、教学反思： 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

2、这次我给大家整理了 二年级语文 教学 反思 总结，供大家阅读参考。

3、二年级语文上册《从现在开始》课文-教学反思 低年级学生口语方面的普遍现象是语言零碎，不完整，不规范，不连贯。如在回答老师、同学提出的问题时，往往只用一两个词代替，意思表达不清楚。为让学生有交流的依据，教师可结合课文内容，在学生初读课文的基础上，以质疑的形式让学生进行口语交际。