逆反心理的具体事例,逆反心理的成因

中学生逆反心理?

1、逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果.逆反心理指客观环境与主体需要不相符合时而产生的一种心理活动，具有强烈情绪色彩和内在的意识，具有对立性质或者否定性质的心理倾向。

2、初中生逆反心理的表现形式如下：盲目跟从“潮流”，易被不良行为误导和引诱。初中生好奇心强，喜好新鲜事物，容易被社会上一些不良现象和行为所吸引，盲目跟从抽烟、酗酒、打架等不良行为，并把这些行为作为自己很酷、与众不同的表现。厌学、逃学，甚至离家出走，寻找“安静的乐土”。

3、是个体生理心理、性别与信仰因素：随着年龄的增长，孩子逐渐进入青春初期，由于生理特别是性机能的发育，他们开始趋向成熟，在心理上产生了脱离成年人的离心倾向，故意不听大人的话；自我倾向表现突出，尤其是男生，反抗逆反的心理比例更高于女生。

4、有强烈的自我意识、有意反其道而行之。青少年成长过程中固有的逆反心理：在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。

谁知道爱的教育比体罚更有效的事例

爱心教育的核心是培养人的爱心，培养出爱人如已的人，培养出自觉地无私地施爱于人、施爱于所有存在的人。知识的传授是为了让学生掌握施爱的工具。本文以小学语文教材为例，从认识爱、知道爱、发现爱、学会施爱这几个方面对教育之爱进行了论述。

第二，如今孩子多是独生子女，生活条件良好，受到夸奖较多，溺爱不少，很少吃苦，因此在犯错后受到的都是“爱的教育”了，根据边际效应，显然是体罚更有效。

你想问什么？？爱的教育比体罚更有效 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。

教育局的通知，我想是不能违背的吧。对学生坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。——这才是一个教育者应该做的。而不是对学生进行体罚或变相体罚。

逆反心理事例

1、某校在进行“热爱党”的教育中，忽略了时代对中学生的影响，低估了中学生的知识水平。空泛的讲道理，举一些陈旧的事例。有一个出身领导干部家庭的学生却说，“给我爸行贿的都是当官的党员，他们有什么好？”此言一出，许多学生倒成了他的拥护者。

2、《三十六计》里有一种招数，叫欲擒故纵。挽回变简单的秘诀，利用好前任的逆反心理，用如今得话而言，就是说利用人的青春期叛逆。实际操作起来也比较简单：先把他人大骂一顿，骂得越狠就越好，让两人进到一种抵抗的心态里。随后有意说反话，诱惑另一方钓上。

3、老师学生都是有“感情”的人无论是小学生、初中生甚至是高中生，都还未成年，心智还未成熟，对于学习的认知还不健全，而且很多人都有逆反心理，面对老师的教诲，甚至是“逼迫”，产生很严重的逆反心理，于是就和老师顶撞，甚至动手打老师。

4、辩证看待青少年的逆反心理 老子说：“天下有道，却走马以粪”。老子又说：“罪莫大于可欲，祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣”。

为什么会产生逆反心理?

1、人为什么会产生逆反心理，原因有二：强烈好奇。当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。标新立异。青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。

2、有的逆反心理是因为客观的要求和自己的兴趣、愿望以及信念等相抵触，产生了逆反心理。比如个别的人下班的时候去做小买卖，工厂任何活动或者加班等，他都没有趣，对于工厂的任何业余活动都具有逆反心理。

3、一个人之所以会产生逆反心理，是因为他对这件事情的本身就是有一定的这个排斥的作用，也有可能是因为他对于某一件事情他会有一种逆反心理，就是别人越让他去干什么，他就越不愿意去干什么。

4、我觉得原因最大的原因就是学习压力。举例子说明的话就是高中的时候，其实我自己在学校就是非常乖巧的学生，但是因为我们当时的学校的安排就是只有周日下午休息三个小时，每一周就是都是一直早上五点半到班里，然后九点半才下晚自习。

5、心理学上解释： 逆反 心理是指人们 为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的 种心理状态。逆反心理一般在青少年成长过程中经常会出现的一种心理状 态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

什么是逆反心理?

这种心理除去在请少年身上较为明显外，有些时候还会在一些长期遭受压力和束缚的成年人身上出现，当周遭的环境和人让他感到压抑和痛苦时，他就会通过逆反的方式来进行反抗，希望通过这样的方式来表达自己的不满，来对自己进行保护。

逆反心理（Reversal Mind），在心理学上又叫控制心理，它是指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时，行为客体产生的反向心理活动。也可以说是人们由于受某种原因的影响而产生对某事物（内容和形式）持对立、抵触、反对态度的心理状态。

所谓逆反心理，是指客体环境和主体需要不相符合时产生的一种抗拒心理活动。逆反心理是同人类的出现结伴而来的，但它的出现存在着明显的年龄特征，在当代青少年中表现尤为突出。如何正确认识和对待当代青少年中存在的逆反心理，已经成为我们每个教育工作者普遍关心的问题。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。 这种心理多是出现青春期 孩子到十二三岁的时候，往往容易产生一种与家长相抵触的情绪。他们心里有话宁愿与同伴说，也不愿与家长说。

它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以疏解，发展下去对青少年的成长非常不利。相关对策 青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。