微博交流教学反思,微博教案

微课是什么意思?有提问学生和对学生进行评论的环节吗?

微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义 方法 化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

微课是一种以短小精悍的形式呈现的教学内容，通常通过互联网和移动技术进行传播。微课的目标是提供简洁、易懂、易学的学习体验。微课的受众范围广泛，适用于各个年龄段和不同教育背景的学习者。无论是学生、职场人士还是自学者，都可以通过微课来弥补知识的空白、提高技能水平。

微课需要假装提问学生。微课的核心组成内容是课堂教学视频，不同于真正课堂，微课没有学生，需要模拟师生互动环节，假装提问学生和对学生进行评论，提问可以体现自主、合作和探究的学习方式以及“以人为本”的新课程发展核心理念，促进教师与学生的良性互动。

“微课”只讲某个知识点或某个教学环节，讲清、讲透即可。“微型课”是完整一节课的“浓缩”，要各环节齐备，麻雀虽小，五脏俱全。2．展现形式不同。“微课”是教师“上镜”或“不上镜”的网络视频，要放在网络上，方便学生线下学习，要突出一对一。“微型课”是教师现场展示课堂教学的整个流程。

微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。是为使自主学习获得最佳效果，以媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课的特点有：可以用视频、动画等形式，基于网络流媒体播放。教学时间较短。

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的特点：主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

微课程学习心得体会优秀范文三篇

1、微课程学习心得体会1 微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。

2、微课程学习心得体会 篇1 刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点： “微课”不同于常态教学研究活动。

3、学习微课制作说明心得体会1 说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。

4、我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

网络教研,助力成长

1、随着课程改革的不断深化，网络教研已为越来越多的教师认同并运用，它必将成为现代教师进行教学研究的一种重要方式，与传统教研互补结合，共同成为促进教师专业成长的助力。

2、新教育网络教师学习中心简称“新网师”，它主要通过网络教学来培训热爱学习的教师，以达到促进教师专业成长的目的。经过十二年的探索，不断完善，逐步形成了有特色的网络教研的模式。在线教学的培训资源开发 组建讲师团队 开发学习资源 新网师广邀教育名家、一线名师、高校学者开课讲学。

3、．建立学科学习网站（web）进行网络教研的方式教师依托教育博客，促进自我反思，提高专业素养教师通过在线研讨和教育论坛，实现同伴互助，共同提高利用远程教育平台，提高教师的专业化水平。

4、网络教研在教研过程中运用了网络技术的教研活动，从学习方式与教学研究实践方式的视角来看，网络教研则是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素，以探究学习交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动。

5、通过网络教研，我在不断的成长，不断的提高。我想，我还要更多的参与网络教研，让它真正成为我专业成长的沃土。 依托教研博客 促进自我反思新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。